El impacto del diseño del espacio y otras variables socio-físicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Programa Interuniversitario de Equidade e Innovación en Educación

Detalles Bibliográficos
Autor: López Chao, Vicente Adrián
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/175204
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/175204
http://hdl.handle.net/2183/17982
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:arquitectura escolar
edificio escolar
distribución del espacio
igualdad de oportunidades
integración escolar
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spelling El impacto del diseño del espacio y otras variables socio-físicas en el proceso de enseñanza-aprendizajeLópez Chao, Vicente Adriánarquitectura escolaredificio escolardistribución del espacioigualdad de oportunidadesintegración escolarPrograma Interuniversitario de Equidade e Innovación en EducaciónResumen basado en el de la publicaciónEl espacio físico educativo es un elemento común al conjunto de la sociedad estudiantil. La inversión en un factor que no hace exclusiones, puede significar un desarrollo cultural a gran escala y repercutir en la lucha contra la desigualdad creciente. Como consecuencia de esto, dado el coste económico, la permanencia en el tiempo de las edificaciones educativas y la necesidad de proyectos de rehabilitación y / o conservación de muchas de estas, el espacio de aprendizaje debería poder reajustarse a las necesidades de los usuarios y de las metodologías docentes que surgen en intervalos mucho más cortos que la durabilidad de estas edificaciones. El proyecto de investigación se encuadra en la línea de investigación de procesos de inclusión y exclusión socioeducativa y en concreto en “equidad, cambio social y desarrollo sostenible”, planteando como objetivo analizar el diseño del espacio escolar donde se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo contribuyen o influyen sobre éstos. De esta forma, este elemento común del proceso educativo sirve para mejorar la calidad del proceso de aprendizaje. Se analiza cómo la enseñanza puede verse influenciada por la organización espacial, y se pone énfasis en detectar las interferencias o barreras que el diseño del espacio significa en el proceso de aprendizaje. Se utilizan metodologías cuantitativas y cualitativas a través de técnicas como cuestionarios de percepción, entrevistas y análisis documental.ESPMuñoz Cantero, Jesús MiguelGarcía Mira, RicardoUniversidade da Coruña. Departamento de Filosofía e Métodos de Investigación en Educación2016info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/175204http://hdl.handle.net/2183/17982reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1752042026-05-28T18:21:31Z
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