Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable : parte 1 : el modelo teórico

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Galagovsky Kurman, Lydia R.
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2004
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/21553
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/21553
http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v22n2/02124521v22n2p229.pdf
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spelling Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable : parte 1 : el modelo teóricoEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasGalagovsky Kurman, Lydia R.proceso de aprendizajeteoría del aprendizajepsicología del aprendizajeConstructivismoResumen tomado de la publicaciónLos enfoques constructivistas y ciencia-tecnología-sociedad hacen referencia permanente a la importancia de la signficación de los aprendizajes. Los términos aprendizaje signficativo y su extremo opuesto, el aprendizaje memorístico, han ganado un reconocido espacio en la literatura educativa. El uso práctico de estos términos devino en una simplificación del primero, que es asociado fundamentalmente a la enseñanza de contenidos motivantes para los alumnos, y ha desvalorizado el segundo. En este trabajo hacemos una reconsideración de estos hechos. El modelo de aprendizaje cognitivo consciente sustentable (MACCS) que proponemos intenta rescatar y discriminar los aspectos en conflicto y, para ello, define los términos aprendizaje sustentado, aprendizaje aislado y concepto sostén.ESP2004info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/21553http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v22n2/02124521v22n2p229.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2004, v. 22, n. 2, junio ; p. 229-240info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/215532026-05-28T18:21:31Z
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