Dando pasos para la inclusión

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: González Salazar, Lisset Dahanna, Flores Medrano, Eric
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2020
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/208605
Acesso em linha:https://www.grao.com/es/producto/dando-pasos-para-la-inclusion-un09099272
https://hdl.handle.net/11162/208605
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:matemáticas
geometría
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integración escolar
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percepción táctil
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spelling Dando pasos para la inclusiónUno : revista de didáctica de las matemáticasGonzález Salazar, Lisset DahannaFlores Medrano, Ericmatemáticasgeometríadidácticaintegración escolarcegueramedios de enseñanzapercepción táctildiscapacidad visualResumen basado en el de la publicaciónA partir de una experiencia realizada con cuatro estudiantes con ceguera total en la ciudad de Puebla, México, se hace una reflexión en cuanto a los procesos geométricos de visualizar, definir y clasificar mediante el impacto positivo de un material táctil. A su vez, se aborda la posibilidad de su uso sin distinción para personas ciegas y normovisuales.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.grao.com/es/producto/dando-pasos-para-la-inclusion-un09099272https://hdl.handle.net/11162/208605reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolUno : revista de didáctica de las matemáticas. 2020, n. 90 ; p. 59-64info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2086052026-05-28T18:21:31Z
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