Perfil académico y profesional y planteamientos metodológicos del profesorado de educación física con experiencia.

Este estudio analiza el perfil académico y profesional y el planteamiento de enseñanza que de forma prioritaria utiliza el profesorado de la Comunidad de Madrid para iniciar al alumnado en los deportes de invasión. Se utilizó un cuestionario con cuarenta y tres preguntas de tipo cerrado y con una es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Díaz del Cueto, Mario Hermógenes, Castejón Oliva, Francisco Javier
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Universidad Autónoma de Madrid
Repositorio:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uam.es:10486/666018
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10486/666018
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Pensamiento docente
Perfil formativo
Planteamiento de enseñanza
Deportes
Educación
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spelling Perfil académico y profesional y planteamientos metodológicos del profesorado de educación física con experiencia.Academic and professional profile and experienced physical education teachers’ methodological approaches.Díaz del Cueto, Mario HermógenesCastejón Oliva, Francisco JavierPensamiento docentePerfil formativoPlanteamiento de enseñanzaDeportesEducaciónEste estudio analiza el perfil académico y profesional y el planteamiento de enseñanza que de forma prioritaria utiliza el profesorado de la Comunidad de Madrid para iniciar al alumnado en los deportes de invasión. Se utilizó un cuestionario con cuarenta y tres preguntas de tipo cerrado y con una escala tipo Likert, que fue cumplimentado por treinta y un docentes. Además, ha sido completado con entrevistas a tres profesores y dos profesoras. Los resultados nos señalan que entre un 40% y un 64,6% del profesorado de educación física (EF) de nuestro estudio valora en mayor medida el enfoque técnico de enseñanza del deporte, pero ese mismo profesorado, entre un 54,9% y un 80,6%, desea cambiar de enfoque de enseñanza. No obstante, y según los resultados de las entrevistas, todavía hay reservas e incertidumbre sobre sus conocimientos para el cambio cuando tratan de afrontar con éxito las nuevas demandas didácticas, curriculares y educativas.This study analyses the main academic and professional profile and teaching approach used by teachers in the Community of Madrid to introduce students in invasion sports. A closed questionnaire with forty-three questions with a Liker-type scale was completed by thirty-one teachers. In addition, three male and two female teachers were interviewed. The findings suggest that between 40% and 64.6% of physical education teachers in our study value most the technical focus to teaching sport, but between 54.9% and 80.6% of these teachers also want to change the teaching focus. However, according to the results of the interviews, there are still reservations and uncertainties on their knowledge for change when they try to deal successfully with new teaching, curriculum and educational demands.Editorial GraoDepartamento de Educación Física, Deporte y Motricidad HumanaFacultad de Formación de Profesorado y Educación20112011-04-01research articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10486/666018reponame:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAMinstname:Universidad Autónoma de MadridEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.uam.es:10486/6660182026-06-23T12:46:27Z
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