The effect of programming on primary school students’ mathematical and scientific understanding: educational use of mBot
Este estudio resalta la importancia de un diseño educativo que incluya la robótica y la programación a través de un lenguaje de programación visual como medio que permita a los estudiantes mejorar sustancialmente su comprensión de los elementos de la lógica y las matemáticas. La adquisición de una c...
| Authors: | , , |
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| Format: | conjunto de datos |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2024 |
| Country: | España |
| Institution: | Consorcio Madroño |
| Repository: | e-cienciaDatos, Repositorio de Datos del Consorcio Madroño |
| OAI Identifier: | doi:10.21950/G4LK7X |
| Online Access: | https://doi.org/10.21950/G4LK7X |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Social Sciences Tecnología Educativa |
| Summary: | Este estudio resalta la importancia de un diseño educativo que incluya la robótica y la programación a través de un lenguaje de programación visual como medio que permita a los estudiantes mejorar sustancialmente su comprensión de los elementos de la lógica y las matemáticas. La adquisición de una comprensión de los conceptos computacionales, así como un alto grado de participación y compromiso de los estudiantes enfatizan la efectividad de introducir la robótica y la programación visual basada en metodologías activas en la educación primaria. La implementación de este diseño brinda a los estudiantes de sexto grado de educación primaria actividades que integran la programación y la robótica en las ciencias y las matemáticas; Estas prácticas permiten a los estudiantes comprender la codificación, el movimiento, los motores, las secuencias y los condicionales. Se aplicó un diseño cuasiexperimental, análisis descriptivo y observación participante en diversas dimensiones a 93 estudiantes de sexto grado en cuatro escuelas de educación primaria. La programación y la robótica se integraron en una unidad didáctica de matemáticas y otra de ciencias. Se lograron mejoras estadísticamente significativas en la comprensión de conceptos matemáticos y en la adquisición de conceptos computacionales, a partir de una práctica pedagógica activa que infunde motivación, entusiasmo, compromiso, diversión e interés por el contenido estudiado. |
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