Pensamiento computacional y alfabetización digital

Número monográfico sobre "Pensamiento computacional"

Detalles Bibliográficos
Autor: Zapata Ros, Miguel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/122463
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/122463
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:programación
formación de profesores
programa de estudios
pensamiento lógico
destrezas básicas
uso didáctico del ordenador
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spelling Pensamiento computacional y alfabetización digitalRED. Revista de educación a distanciaZapata Ros, Miguelprogramaciónformación de profesoresprograma de estudiospensamiento lógicodestrezas básicasuso didáctico del ordenadorNúmero monográfico sobre "Pensamiento computacional"Resumen basado en el de la publicaciónAnte la demanda de profesionales cualificados en las industrias tecnológicas, los gestores e instituciones abordan el problema desde el punto de vista de la formación. Se trata de una nueva alfabetización, la alfabetización digital, y que como tal hay que comenzar desde las primeras etapas del desarrollo individual. El planteamiento más frecuente ha consistido en favorecer el aprendizaje de la programación de forma progresiva, proponiendo a los niños tareas de programar, desde las más sencillas y más lúdicas a las más complejas. Pero se puede plantear la cuestión de otro modo: las competencias de codificar son la parte más visible de una forma de pensar que es válida no sólo en ese ámbito de la actividad mental, la que sostiene el desarrollo y la creación de programas y de sistemas. Hay una forma específica de pensar, de organizar ideas y representaciones, que es terreno abonado y que favorece las competencias computacionales. Se trata de una forma de pensar propicia para el análisis y la relación de ideas, para la organización y la representación lógica. Esas habilidades se ven favorecidas con ciertas actividades y con ciertos entornos de aprendizaje desde las primeras etapas. Se trata del desarrollo de un pensamiento específico: el pensamiento computacional. Se hace una recensión de las formas de pensamiento que se han manifestado y han sido estudiadas como útiles a esta forma de pensar y de resolver problemas en este ámbito cognitivo y a sentar unas bases que en un futuro permitan desarrollar pormenorizadamente los contenidos en un curriculum útil a las distintas modalidades y niveles de educación, así como para la formación de maestros y profesores que los impartan.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/122463reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRED. Revista de educación a distanciaRED. 2015, n. 46 ; 47 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1224632026-05-28T18:21:31Z
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