La evaluación de competencias en Educación Superior mediante rúbricas: un caso práctico

In higher education, the assessment is the tool to assess the level of achievement of the transversal and specific competencies that students must acquire in different university degrees, besides acting regulatory element of learning. This is not only an assessment of competencies development, but a...

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Detalhes bibliográficos
Autor: García Sanz, María Paz
Formato: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Recursos:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/53501
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10201/53501
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Higher education
Educación superior
Competencia
Evaluación de competencias
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spelling La evaluación de competencias en Educación Superior mediante rúbricas: un caso prácticoAssessing competencies in higher education by rubrics: a case studyGarcía Sanz, María PazHigher educationEducación superiorCompetenciaEvaluación de competenciasRúbricaCompetenceCompetency assessmentRubricIn higher education, the assessment is the tool to assess the level of achievement of the transversal and specific competencies that students must acquire in different university degrees, besides acting regulatory element of learning. This is not only an assessment of competencies development, but also to develop them.To demonstrate the competencies acquired by students in relation to how much they have learned and how well they have learned it, you can resort to the rubrics by which it is possible to value complex, imprecise and subjective aspects, providing an easily interpretable, fair and transparent assessment for teachers and students. As an example, this article presents a rubric to evaluate the portfolio of a university subject the Degree in Pedagogy.En educación superior, la evaluación es la herramienta que permite valorar el nivel de logro de las competencias transversales y específicas que los estudiantes tienen que adquirir en las diferentes titulaciones universitarias, actuando además de elemento regulador del aprendizaje. Se trata de realizar una evaluación no sólo del desarrollo de competencias, sino también para el desarrollo de las mismas.Para demostrar las competencias adquiridas por los estudiantes en relación a cuánto han aprendido y lo bien que lo han aprendido, puede recurrirse a las rúbricas, mediante las cuales es posible valorar aspectos complejos, imprecisos y subjetivos, aportando una evaluación fácilmente interpretable, justa y transparente para profesores y estudiantes.  A modo de ejemplo, en este artículo se presenta una rúbrica para evaluar el portafolios de una asignatura universitaria de la titulación de Grado en Pedagogía.201720172014info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf106application/pdfhttp://hdl.handle.net/10201/53501reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:digitum.um.es:10201/535012026-05-27T12:40:41Z
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