Manuales escolares de «Historia de Brasil» para la enseñanza secundaria (1930-1945) : entre autores, didácticas y programas curriculares

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Moreira, Kênia Hilda
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/207035
Acceso en línea:https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/aula201824117133
https://hdl.handle.net/11162/207035
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:historia de la educación
manual programado
medios de enseñanza
investigación educativa
método de enseñanza
Brasil
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spelling Manuales escolares de «Historia de Brasil» para la enseñanza secundaria (1930-1945) : entre autores, didácticas y programas curricularesAula : revista de pedagogía de la Universidad de SalamancaMoreira, Kênia Hildahistoria de la educaciónmanual programadomedios de enseñanzainvestigación educativamétodo de enseñanzaBrasillibro de textoResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe objetiva analizar el manual escolar de Historia de Brasil destinado a la enseñanza secundaria en la Era Vargas (1930-1945) con énfasis en las relaciones entre autores, didácticas y programas curriculares, en la perspectiva de la historia de la educación. Para ello, se presenta un análisis de contenidos y de las concepciones pedagógicas en relación a dos autores y sus respectivos títulos didácticos. Se constataron en la investigación algunas particularidades sobre los manuales escolares en ese período: el «método renovado» sobresale como contenido didáctico-pedagógico, algunos enfoques en el libro escolar anteceden a los programas curriculares y la presencia de fragmentos de discursos del presidente Getúlio Vargas refuerza la valorización de la «Revolución de Octubre de 1930» en los referidos libros. Ello permite concluir, de acuerdo con Choppin (1992), que el manual didáctico como instrumento pedagógico inscrito en una larga tradición es inseparable de las condiciones de enseñanza de su tiempo.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/aula201824117133https://hdl.handle.net/11162/207035reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 2018, v. 24 ; p. 117-133info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2070352026-05-28T18:21:31Z
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