Relaciones entre memoria operativa, inteligencia, comprensión lectora y rendimiento académico en Historia en 4º de la Educación Secundaria

The aim of this paper is focused on the interrelationships between Working Memory (WM) executive processes and fluid intelligence with reading comprehension, and their common ability to predict academic achievement in History. Twenty six secondary school students participated in this study. The resu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Jiménez-Cárdenas, J. (Jaime)|||/items/ea774545-a72b-4a79-bb4c-75c1c1c43dc9, Gómez-Veiga, I. (Isabel)|||/items/ead03b40-0b38-4df5-8c41-08f4db068725, García-Madruga, J.A. (Juan A.)|||/items/444ca549-76a0-4cfe-9304-528baa83216e
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de Navarra
Repositorio:Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra
Idioma:español
OAI Identifier:oai:dadun.unav.edu:10171/62178
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10171/62178
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Memoria operativa
Comprensión lectora
Historia
Educación Secundaria
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spelling Relaciones entre memoria operativa, inteligencia, comprensión lectora y rendimiento académico en Historia en 4º de la Educación SecundariaRelationships between working memory, intelligence, reading comprehension and academic achievement in History in 4th grade of Secondary SchoolJiménez-Cárdenas, J. (Jaime)|||/items/ea774545-a72b-4a79-bb4c-75c1c1c43dc9Gómez-Veiga, I. (Isabel)|||/items/ead03b40-0b38-4df5-8c41-08f4db068725García-Madruga, J.A. (Juan A.)|||/items/444ca549-76a0-4cfe-9304-528baa83216eMemoria operativaComprensión lectoraHistoriaEducación SecundariaThe aim of this paper is focused on the interrelationships between Working Memory (WM) executive processes and fluid intelligence with reading comprehension, and their common ability to predict academic achievement in History. Twenty six secondary school students participated in this study. The results indicate that cognitive variables correlate with each other and with academic performance. The regression analysis showed that reading comprehension constitutes the most important higher-order cognitive ability that best predicts academic performance in this curricular subject. Likewise, the study reveals the utility of WM measures in educational environments.El propósito de este estudio es analizar las interrelaciones entre los procesos ejecutivos de la Memoria operativa (MO), la inteligencia fluida y la comprensión lectora, así como su capacidad predictiva respecto del rendimiento académico en Historia. Participaron 26 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados indican que las variables cognitivas correlacionan entre sí y con el rendimiento académico. Los análisis de regresión mostraron que la comprensión lectora es la variable cognitiva de alto nivel que mejor predice el rendimiento académico en dicha materia curricular. Asimismo, el trabajo pone de manifiesto la utilidad de las medidas de MO en ámbitos educativos.Servicio de Publicaciones de la Universidad de NavarraDadun. Depósito Académico Digital Universidad de Navarra20212021-10-2020212021-01-0120212021-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10171/62178reponame:Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarrainstname:Universidad de NavarraEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dadun.unav.edu:10171/621782026-06-21T12:47:57Z
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