La pràctica professional i la seva vinculació amb la creació i gestió del coneixement col·lectiu
La formació contínua del professorat, i de la resta d'agents educatius presents a les nostres institucions d'ensenyament primari, secundari o terciari, fa temps que va deixar de ser optativa per a convertir-se en quelcom d'obligada necessitat. En aquest sentit, comencen a sedimentar-s...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:117842 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/117842 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Desenvolupament professional Pràctica professional Pràctica reflexiva Gestió del coneixement Comunitats de pràctica Formació Treball col·laboratiu Desarrollo profesional Práctica profesional Gestión del conocimiento Comunidades de práctica Formación Trabajo colaborativo Développement professionnel Pratique professionnelle Pratique réflexive Gestion des connaissances Communautés de pratique Formation Travail collaboratif Professional development Professional practice Reflective practice Knowledge management Communities of practice Training Collaborative working |
| Sumario: | La formació contínua del professorat, i de la resta d'agents educatius presents a les nostres institucions d'ensenyament primari, secundari o terciari, fa temps que va deixar de ser optativa per a convertir-se en quelcom d'obligada necessitat. En aquest sentit, comencen a sedimentar-se metodologies alternatives per a la formació i el desenvolupament professional, basades en el coneixement que posseeixen els agents educatius sobre la pràctica i considerant que la reflexió en l'acció i sobre l'acció és l'element que pot mobilitzar els processos de millora de l'ensenyament. Partint d'aquesta perspectiva, en aquest article realitzem una anàlisi de la formació, la pràctica i la reflexió professional, que ens condueix a defensar els processos de creació i gestió del coneixement basats en comunitats de pràctica, com a una alternativa viable per a la pràctica reflexiva col·laborativa i el desenvolupament professional dels agents educatius. |
|---|