Música, inteligencias múltiples y atención: un análisis correlacional en alumnos/as de 2º de Primaria
[ES] La Educación Musical es un área del conocimiento clave para el desarrollo de otras habilidades (Cladellas y Muntada, 2013). y para el enriquecimiento y mejora de las llamadas Inteligencias Múltiples (IM) desarrolladas por Gardner (1993). De tal modo esta investigación se justifica atendiendo a...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/27502 |
| Acceso en línea: | https://www.dykinson.com/libros/educar-comunicar-expresar-y-conocer-estrategias-y-practicas-en-la-ensenanza-contemporanea/9788410708273/ https://hdl.handle.net/10612/27502 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Didáctica Educación Educación Musical Educación Primaria Inteligencias Múltiples 6203.06 Música, Musicología 5801.08 Enseñanza Programada |
| Sumario: | [ES] La Educación Musical es un área del conocimiento clave para el desarrollo de otras habilidades (Cladellas y Muntada, 2013). y para el enriquecimiento y mejora de las llamadas Inteligencias Múltiples (IM) desarrolladas por Gardner (1993). De tal modo esta investigación se justifica atendiendo a la necesidad de descubrir si el alcance de esta particular asociación entre Música e Inteligencias Múltiples es representativo y la música podría ser un instrumento para implementar mejoras en los procesos educativos en Primaria. Afloran hoy en día gran cantidad de estudios que conectan el desarrollo musical con la atención, la concentración y el desarrollo de las Inteligencias Múltiples, Tillman (2011) apunta que la música mejora las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, ya que el razonamiento abstracto y la atención se activan con su estudio. |
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