Por un cambio curricular en las titulaciones del E.E.E.S. que garantice la transferabilidad a través de un observatorio de evolución del trabajo

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Rial Sánchez, Antonio Florencio, Mariño Fernández, Raquel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/119665
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/119665
https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/168
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:programa de estudios
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spelling Por un cambio curricular en las titulaciones del E.E.E.S. que garantice la transferabilidad a través de un observatorio de evolución del trabajoTendencias pedagógicasRial Sánchez, Antonio FlorencioMariño Fernández, Raquelprograma de estudiosrol del profesoraprendizajeestudios universitariosestudiantecualificación profesionalrelación empleo-formaciónEspacio Europeo de Educación Superior (EEES)Resumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “¿Qué maestros formamos desde los grados?”El artículo se asienta sobre la obra de F. Bobbit, cuyo planteamiento curricular defiende la postura de que el currículum debe preparar al alumnado para el ejercicio de la vida adulta, caracterizada por el trabajo, la formación que ello implica y la toma de decisiones que ésta conlleva. Ello implica inducir una serie de cambios metodológicos profundos en el rol de discente y del docente, capaces de producir aprendizajes significativos y productivos, fruto de la simbiosis de los conocimientos propios del saber hacer, saber ser y saber estar. A continuación se ofrece una propuesta de un modelo práctico para la reconversión de dichas metodologías y diseños curriculares por competencias, ejemplificado en la evaluación de los perfiles profesionales a través de un “Observatorio de Evolución del Trabajo”.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/119665https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/168reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 2016, n. 25 ; p. 229-246info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1196652026-05-28T18:21:31Z
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