Un acercamiento a la enseñanza y aprendizaje del sistema verbal en ELE. El contraste de los tiempos pretéritos
El proceso de enseñanza de la gramática ha sufrido cambios a lo largo de la Historia. Desde la década de los 80 del pasado siglo, los enfoques comunicativos se han impuesto como el paradigma metodológico predilecto en el ámbito de la Enseñanza de Lenguas. La enseñanza de la gramática, aún hoy, no pa...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/26812 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10953.1/26812 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Lingüística Lingüística aplicada Enseñanza de Lenguas Linguistics Applied linguistics Teaching of languages 57 5701 5701.11 |
| Resumo: | El proceso de enseñanza de la gramática ha sufrido cambios a lo largo de la Historia. Desde la década de los 80 del pasado siglo, los enfoques comunicativos se han impuesto como el paradigma metodológico predilecto en el ámbito de la Enseñanza de Lenguas. La enseñanza de la gramática, aún hoy, no parece haberse adaptado a estos enfoques, menos aún, la enseñanza del sistema verbal. Este trabajo tiene como centro de interés las dificultades ligadas a la adquisición de nuestro sistema verbal que encuentran los extranjeros que aprenden español. Los contrastes entre los tiempos pretéritos constituyen el tema central del presente trabajo. Gracias al análisis e interpretación de los datos obtenidos de entrevistas realizadas a docentes de ELE, este trabajo ofrece propuestas para facilitar la labor de los docentes y la de los estudiantes de ELE a la hora de enseñar y aprender los tiempos verbales de pasado del español. |
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