El uso de las redes sociales digitales para jóvenes en centros residenciales de acción educativa y pisos asistidos: cómo afecta la construcción de la subjetividad de los y las jóvenes
[spa] Para los y las jóvenes que conviven en estructuras residenciales asociadas a la protección de la infancia y adolescencia en Catalunya, el paso de la minoría a la mayoría de edad corresponde a la obligación de emancipación, a pesar de encontrarse en situaciones sociales y educativas de vulnerab...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/216294 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/216294 http://hdl.handle.net/10803/692466 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Atenció a la infància i a l'adolescència Centres residencials d'acció educativa Infants desfavorits Joves desfavorits Xarxes socials en línia Child welfare Residential centres of educational action Children with social disabilities Youth with social disabilities Online social networks |
| Resumo: | [spa] Para los y las jóvenes que conviven en estructuras residenciales asociadas a la protección de la infancia y adolescencia en Catalunya, el paso de la minoría a la mayoría de edad corresponde a la obligación de emancipación, a pesar de encontrarse en situaciones sociales y educativas de vulnerabilidad. La investigación doctoral se centra en el uso de redes sociales digitales (RSD) por parte de los y las jóvenes que residen en Centros Residenciales de Acción Educativa (CRAE) o Pisos Asistidos (PA) de Barcelona, y su efecto en la construcción de su subjetividad durante su proceso de emancipación. Las redes sociales irrumpen en el orden institucional y sus usos ocurren fuera de la supervisión educativa. Utilizando un enfoque etnográfico que combina observaciones de los perfiles en RSD, con entrevistas y grupos focales de 24 jóvenes y educadores, se explora cómo las prácticas en RSD influyen en el desarrollo de la subjetividad. Los resultados indican que la exposición íntima en perfiles puede asociarse con situaciones de riesgo, pero también que las RSD pueden ser un recurso para construir autonomía más allá de la vulnerabilidad social, con el respaldo de comunidades virtuales. La construcción subjetiva en las RSD revela estrategias, conexiones con intereses personales y pertenencia a comunidades, facilitando la formación de una identidad coherente. Aunque se prefiere el espacio físico, las redes sociales permiten ampliar el apoyo más allá de la residencia educativa, ofreciendo nuevas posibilidades para la educación social. Esto sugiere que las RSD pueden ser un recurso educativo valioso para los y las educadores sociales, contribuyendo a la construcción de autonomía juvenil fuera del centro residencial. |
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