Fomentando el pensamiento crítico con laboratorios remotos sobre circuitos eléctricos
La investigación evaluó una estrategia didáctica con laboratorios remotos en circuitos eléctricos para desarrollar el pensamiento crítico (PC) en estudiantes de ingeniería en Ecuador, usando investigación basada en diseño (IBD). En una primera intervención con 60 estudiantes, el 61 y el 63 % mejorar...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:321859 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/321859 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.6328 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Design-based inquiry Critical thinking Learning achievements Remote laboratory Electrical circuits Investigación basada en diseño Pensamiento crítico Logros de aprendizaje Laboratorio remoto Circuitos eléctricos |
| Sumario: | La investigación evaluó una estrategia didáctica con laboratorios remotos en circuitos eléctricos para desarrollar el pensamiento crítico (PC) en estudiantes de ingeniería en Ecuador, usando investigación basada en diseño (IBD). En una primera intervención con 60 estudiantes, el 61 y el 63 % mejoraron su PC y logros de aprendizaje, respectivamente. Tras ajustar la estrategia, en una segunda intervención con 41 estudiantes, el 81% mostró mejoras en PC y el 85 % en logros de aprendizaje. Las pruebas estadísticas, como la de Wilcoxon y la ganancia de Hake, respaldaron los resultados, mostrando un incremento del 20 % en PC y un 22 % en logros de aprendizaje, confirmando la efectividad de los ajustes en la estrategia didáctica. |
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