Actitud, presión social y educación inclusiva en aulas con diversidad lingüística y cultural.

Se estudiaron las actitudes lingüísticas del alumnado de E.S.O. en Cataluña, desde un enfoque que tuviera en cuenta la presión social. Se pretendía analizar la posibilidad de realizar intervenciones educativas inclusivas, la relación entre actitudes lingüísticas y competencia y las posibles variable...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Madariaga Orbea, José María, Huguet, Àngel, Lapresta Rey, Cecilio
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10459.1/49050
Acceso en línea:https://doi.org/10.5944/educXX1.16.1.728
http://hdl.handle.net/10459.1/49050
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Actitudes
Contexto social
Diversidad (cultural)
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