La infancia con discapacidad : titulares del derecho a la educación inclusiva y clave para su garantía con éxito
Se analizan las bases bibliográficas en materia de educación inclusiva en la infancia con discapacidad. Se deben sentar las bases del derecho a la educación en la etapa de infantil. Esta etapa supone el enriquecimiento global del alumnado en su desarrollo, al ofrecerle variedad de estímulos, diversi...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/264308 |
| Acesso em linha: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/11/9788419690005.pdf https://hdl.handle.net/11162/264308 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | infancia derecho a la educación igualdad de oportunidades educación inclusiva educación infantil discapacidad |
| Resumo: | Se analizan las bases bibliográficas en materia de educación inclusiva en la infancia con discapacidad. Se deben sentar las bases del derecho a la educación en la etapa de infantil. Esta etapa supone el enriquecimiento global del alumnado en su desarrollo, al ofrecerle variedad de estímulos, diversidad de individuos y acciones que suponen el desarrollo de estructuras psicológicas básicas y las capacidades genéricas, así como la iniciación en la alfabetización cultural. Así mismo, la educación inclusiva va más allá de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, la infancia con discapacidad tiene pendiente la garantía de ese derecho fundamental, entre otros. Por este motivo, la comunidad internacional promulga diferentes informes y documentos que apuesta por la educación inclusiva en la infancia con discapacidad. |
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