El conteo en alumnos con necesidades educativas especiales : principios de equivalencia, ordenación y transitividad

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores:	Serrano Pau, Carrasumada, Vendrell Maños, Roser, Ribera Ureña, Gemma, Montserrat Portugues, Mabel
Tipo de recurso:	artículo
Fecha de publicación:	2006
País:	España
Institución:	Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:	Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:	oai:redined.educacion.gob.es:11162/114953
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11162/114953 https://educar.uab.cat/article/view/v37-serrano-vendrell-ribera-montserrat
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	desarrollo cognitivo educación especial dificultad de aprendizaje discapacidad intelectual

Descripción
Sumario:	Resumen basado en el de la publicación