Estrategias metodológicas, aprendizaje colaborativo y TIC: un caso en la Escuela Complutense Latinoamericana
El presente estudio analiza la práctica pedagógica desarrollada desde diferentes estrategias metodológicas y la integración de las TIC en el contexto de la Escuela Complutense Latinoamericana en Puebla, Méjico. La investigación se desarrolla con una complementariedad metodológica y una triangulación...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/44424 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/44424 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 37:62/69 371.694 Aprendizaje Activo Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Formación Docente Pizarra Digital Interactiva (PDI) Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Active Learning Information and Communication Technologies (ICT) Interactive Whiteboard (IWB) Problem-Based Learning (PBL) Teacher Training. Tecnología de la información (Ciencias de la Información) Aprendizaje 6104.03 Leyes del Aprendizaje |
| Sumario: | El presente estudio analiza la práctica pedagógica desarrollada desde diferentes estrategias metodológicas y la integración de las TIC en el contexto de la Escuela Complutense Latinoamericana en Puebla, Méjico. La investigación se desarrolla con una complementariedad metodológica y una triangulación de métodos. Se concluye que las estrategias de Aprendizaje Basado en Problemas y el Aprendizaje Colaborativo vinculados a una integración reformista de las tecnologías, aportan beneficios notables en la práctica en el aula. En este sentido, se desarrolla la autonomía, la resolución de problemas, toma de decisiones y habilidades de pensamiento crítico. |
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