Integración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social = Practice integration of educational technology in the degree of social education
Una mejora de los procesos educativos en los contextos universitarios necesita de un proceso de innovación educativa, que esté impulsado por una metodología didáctica sustentada en enfoques activos y en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Desde el presente estudio...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2012 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
| Repositório: | e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:e-spacio.uned.es:20.500.14468/11761 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14468/11761 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Enseñanza Semipresencial Enseñanza a distancia (E-learning) Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) Formación Docente Tecnología Educativa Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Pizarra Digital Interactiva (PDI) Blended Learning Educational Technology Electronic Learning Information and Communication Technologies (ICT) Interactive Whiteboard (IWB) Teacher Training Virtual Learning Environment (VLE) |
| Resumo: | Una mejora de los procesos educativos en los contextos universitarios necesita de un proceso de innovación educativa, que esté impulsado por una metodología didáctica sustentada en enfoques activos y en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Desde el presente estudio se analizan las actitudes y aportaciones de los alumnos ante la aplicación y diseño de diversos recursos relativos a la aplicación pedagógica de las Tecnología Educativa. Se plantea el uso de unas herramientas de difusión, Entornos Virtuales de Aprendizaje, comunicación global y herramientas esenciales. A partir de los resultados de la investigación se subraya la necesidad de incluir estos recursos en la docencia universitaria, teniendo en cuenta las grandes posibilidades que aportan las TIC con una metodología activa derivada del enfoque aprender haciendo, con un enfoque predominantemente práctico y manteniendo la modalidad presencial |
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