Materiales didácticos para todos: el carácter inclusivo de fotovoz

Fotovoz es una metodología de investigación-acción participativa que a través de un uso de fotografías y otros recursos producidos por los participantes promueve la reflexión y mejora sobre cuestiones relacionadas con sus propias necesidades y la comunidad a la que pertenecen. Este artículo, constit...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Parrilla Latas, Angeles, Raposo-Rivas, Manuela, Martínez-Figueira, Esther, Doval Ruiz, María Isabel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/55420
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10201/55420
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Investigación participativa
Educación inclusiva
Fotovoz
Participación
Voz del alumnado
Medios y recursos
Comunidad
Participatory research
Inclusive education
Photovoice
Participation
Student voice
Tools and resources
Community
Recherche participative
Éducation inclusive
Photovoix
Voix de l’étudiant
Moyens et ressources
Communauté.
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
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description Fotovoz es una metodología de investigación-acción participativa que a través de un uso de fotografías y otros recursos producidos por los participantes promueve la reflexión y mejora sobre cuestiones relacionadas con sus propias necesidades y la comunidad a la que pertenecen. Este artículo, constituye un primer acercamiento a la reflexión sobre el papel que fotovoz puede jugar en la promoción de prácticas inclusivas. Basándonos en su desarrollo en una investigación llevada a cabo en seis escuelas de Educación Infantil y Primaria de una misma localidad gallega, se describe dicha metodología y se analiza su posible valor no solo como estrategia de investigación sino también como estrategia didáctica considerando su capacidad para crear y desarrollar procesos y materiales educativos pensados para todos y con la participación de todos. El análisis señala cómo en fotovoz se dan cita cuestiones conceptuales, de carácter epistemológico, ético y práctico, que convergen de manera clara con los principios y planteamientos de la Educación Inclusiva. Esto nos permite resignificar fotovoz como una metodología participativa, de investigación y enseñanza-aprendizaje, de marcado carácter inclusivo.
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