Competencias del profesorado ante situaciones de acoso y agresión por diversidades sexogenéricas en las aulas. Estado de la cuestión en EE. UU. y Canadá
Estudios relativos a diversidades sexo-genéricas ganan espacio progresivamente en el campo académico educativo. Las conductas abusivas, agresiones físicas, pero también simbólicas, hacia alumnado LGBTIQ+ requieren profundizar sobre género y diversidad sexo-genérica y familiar en los centros de enseñ...
| Autores: | , , |
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| Formato: | capítulo de livro |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/104797 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/104797 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 613.880.1 159.923.2-055.4 37.064.3 37.013 316.647.82:305-055.3 Competencias del profesorado Acoso LGBTI+fóbico Diversidades sexo-genéricas en educación Ciencias Sociales Formación del profesorado Sociología de la educación (Educación) Pedagogía 58 Pedagogía |
| Resumo: | Estudios relativos a diversidades sexo-genéricas ganan espacio progresivamente en el campo académico educativo. Las conductas abusivas, agresiones físicas, pero también simbólicas, hacia alumnado LGBTIQ+ requieren profundizar sobre género y diversidad sexo-genérica y familiar en los centros de enseñanza. Este capítulo aborda el análisis de la LGBTIQ+fobia del profesorado en investigaciones de EE. UU. y Canadá. Países con abundantes investigaciones relativas al papel del profesorado como garante de escuelas seguras. Los resultados evidencian la relevancia de introducir competencias dirigidas al tratamiento de las diversidades sexo-genéricas en el currículo universitario del profesorado en formación |
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