El aprendizaje servicio en la asignatura de Lengua Castellana y Literaturauna propuesta interdisciplinar
[ES] La nueva ley educativa, la LOMLOE, se sustenta bajo la premisa de la necesidad de un verdadero cambio en el paradigma educativo, basado en una implantación de un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en metodologías activas, que se desarrolle en torno a la creación de situaciones de aprendi...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Rey Juan Carlos |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/19770 |
| Acceso en línea: | https://www.dykinson.com/libros/curriculum-didactica-y-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible-ods-reflexiones-experiencias-y-miradas/9788411224970/ https://hdl.handle.net/10612/19770 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Didáctica Educación Enseñanza-aprendizaje Metodologías activas Sostenibilidad Aprendizaje-servicio 6104.02 Métodos Educativos 5701.07 Lengua y Literatura 58 Pedagogía |
| Sumario: | [ES] La nueva ley educativa, la LOMLOE, se sustenta bajo la premisa de la necesidad de un verdadero cambio en el paradigma educativo, basado en una implantación de un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en metodologías activas, que se desarrolle en torno a la creación de situaciones de aprendizaje realmente significativas e innovadoras que, vinculadas a la realidad contextual del alumnado, generen experiencias enriquecedoras desde un aprendizaje profundo (Furman, 2022). Asimismo, la LOMLOE, generada a partir de los principios de Agenda 2030 y con la mirada puesta en los Objetivos de Desarrollo Sostenible considera que las situaciones de aprendizaje verdaderamente significativas implican, entre otras propuestas, el beneficio a la comunidad o a un determinado agente social de la misma, es decir, una intervención en su realidad próxima esencialmente sostenible. |
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