Introduire les unités phraséologiques à l’école, c’est possible !
Dans n’importe quelle situation quotidienne, on emploie les unités phraséologiques, appelées « expressions toutes faites »; leur signification doit se comprendre comme un « tout », dans son sens global. De plus, ces expressions sont propres d’une langue, c’est pourquoi elles ne sont pas toujours com...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Publicaciones Didácticas |
| Repositório: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:069013 |
| Acesso em linha: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/069013 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | unité phraséologique apprentissage langue étrangère approche par tâches |
| Resumo: | Dans n’importe quelle situation quotidienne, on emploie les unités phraséologiques, appelées « expressions toutes faites »; leur signification doit se comprendre comme un « tout », dans son sens global. De plus, ces expressions sont propres d’une langue, c’est pourquoi elles ne sont pas toujours comprises par le locuteur non-natif, et de ce fait empêchent la correcte compréhension des discours « authentiques ». Pour cette raison, même si leur étude ne se considère pas indispensable dès le début de l’apprentissage d’une langue, il est important que, en Éducation Primaire, ces expressions soient enseignées pour une acquisition intégrale de la langue. |
|---|