Rol de ajuste en la intervención temprana en bebés trisómicos y normales
El estudio comparativo del desarrollo cognitivo temprano, muestra la existencia de diferencias entre bebés trisómicos y bebés normales en la construcción lógica de la actividad que radican en sus posibilidades intelectuales, su actividad sobre los objetos y la interacción de tutela con el adulto.--...
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| Publication Date: | 1999 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Murcia |
| Repository: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
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| Online Access: | http://hdl.handle.net/10201/131487 |
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Rol de ajuste en la intervención temprana en bebés trisómicos y normalesSastre Riba, SylviaPastor Mallol, EstanislauDesarrollo cognitivo tempranoAjuste de la intervención adultaBebés trisómicos y normalesEarly cognitive developmentAdjusting adult interventionDown Syndrome babies and normal babiesCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreEl estudio comparativo del desarrollo cognitivo temprano, muestra la existencia de diferencias entre bebés trisómicos y bebés normales en la construcción lógica de la actividad que radican en sus posibilidades intelectuales, su actividad sobre los objetos y la interacción de tutela con el adulto.-- Se postula la importancia en la tutela, no sólo de sus estilos sino también del ajuste de la intervención adulta en la actividad del pequeño. Ajuste no sólo en la representación sobre el pequeño y la tarea, sino también en la iniciativa de acción del bebé que resulta del papel jugado individualmente en cada interacción.A comparative study of normal and Down Sydrome babies shows that there are differences in their early cognitive development. These differences are evident not only in their cognitive possibilities and their object action but also in their interaction with adults. We assume that the type of tutoring is important and also that it must adjust to the baby's activity. This adjustement must be made in the representation of the baby and the task, and also on the baby's initiative for action. Thus, the importance of the individual in interaction is emphasized.Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)202320231999info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf11application/pdfhttp://hdl.handle.net/10201/131487reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañolSin financiación externa a la Universidad.info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:digitum.um.es:10201/1314872026-05-27T12:40:41Z |
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