Propuesta didáctica comparatista y feminista «Barba azul» de Perrault y «Jardín de infierno» de Silvina Ocampo

Esta propuesta didáctica nace de la voluntad de llevar a un aula de 2.º de ESO el caso concreto de reescritura de un cuento maravilloso realizada por la escritora argentina Silvina Ocampo en el siglo XX. Los objetivos que persigue son los siguientes: en primer lugar, demostrar cómo un estudio como e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Lozano de la Pola, Ana, Millán Barroso, Pedro Javier (Coordinador)
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/145582
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/145582
https://doi.org/10.12795/CAUCE.2019.i42.06
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Literatura comparada
Crítica feminista
Barba Azul
Charles Perrault
Silvina Ocampo
Comparative Literature
Feminist Criticism
Blue Beard
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spelling Propuesta didáctica comparatista y feminista «Barba azul» de Perrault y «Jardín de infierno» de Silvina OcampoCompararist and Feminist didactic proposal: «Blue Beard» by Perrault and «Jardín de infierno» by Silvina OcampoLozano de la Pola, AnaMillán Barroso, Pedro Javier (Coordinador)Literatura comparadaCrítica feministaBarba AzulCharles PerraultSilvina OcampoComparative LiteratureFeminist CriticismBlue BeardEsta propuesta didáctica nace de la voluntad de llevar a un aula de 2.º de ESO el caso concreto de reescritura de un cuento maravilloso realizada por la escritora argentina Silvina Ocampo en el siglo XX. Los objetivos que persigue son los siguientes: en primer lugar, demostrar cómo un estudio como este puede cubrir tanto contenidos como estándares de evaluación de la ley educativa actual en España (LOMCE); en segundo lugar, reflexionar sobre la relación que existe entre género literario (genre) y el género identitario (gender), y cómo muchas autoras proponen reescrituras de textos conocidos para trastocar las normas de ambos; para acabar, pretende también trabajar herramientas de análisis textual que permitan hacer este tipo de estudio a partir de otros textos narrativos. Tras justificar la pertinencia de la propuesta, se propone una posible secuenciación de actividades para realizar este estudio comparatista y feminista en el aula.This didactic proposal wants to bring into a secondary classroom a rewriting of the traditional fairy tale “Blue Beard”, by Perrault, made by Silvina Ocampo in the 20th century: the short story “Jardín de infierno”. This proposal has three objectives: first, to demonstrate how a study like this can answer both content and standards of evaluation of the current educational law in Spain (LOMCE); secondly, to analyse the relationship between genre and gender, and how many women authors rewrite traditional stories to disrupt the norms of both; finally, to present three narrative elements than can be observed in other texts. After justifying the relevance of the proposal, this article presents the sequence of activities that can be made with the students.Grupo de Investigación Literatura, Transtextualidad y Nuevas Tecnologías HUM-550Universidad de SevillaMillán Barroso, Pedro JavierGrupo de Investigación Literatura, Transtextualidad y Nuevas Tecnologías2019info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/145582https://doi.org/10.12795/CAUCE.2019.i42.06reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolCauce: Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, 42, 75-90.http://dx.doi.org/10.12795/CAUCE.2019.i42.06info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/1455822026-06-17T12:51:07Z
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