Pensamientos pedagógicos y toma de decisiones de los profesores en la planificación de la enseñanza
La planificación proporciona un marco que organiza la tarea docente, a la vez que contribuye a reducir su incertidumbre e inseguridad cuando se enfrenta con la clase. Es por tanto un proceso directamente orientado a la acción en el que se mezclan elementos de pensamiento, juicio y toma de decisiones...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1986 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/188883 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/188883 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3289 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | planificación educativa toma de decisión pensamiento profesor investigación educativa |
| Sumario: | La planificación proporciona un marco que organiza la tarea docente, a la vez que contribuye a reducir su incertidumbre e inseguridad cuando se enfrenta con la clase. Es por tanto un proceso directamente orientado a la acción en el que se mezclan elementos de pensamiento, juicio y toma de decisiones. Dada su importancia en las aulas, se revisan trabajos de investigación en los que se analizan los procesos de pensamiento y toma de decisiones de los profesores durante la planificación de la enseñanza. |
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