Programación didáctica para Primero de Bachillerato en clave de aprendizaje cooperativo
La realización de este trabajo comprende los conocimientos adquiridos durante el Máster en profesor de Educación Secundaria Obligatorias y Bachillerato, Formación profesional y Enseñanzas de idiomas. El marco teórico y legal lo encontramos en la ley denominada LOMLOE. Concretamente, pretendemos real...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/66670 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/66670 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza aprendizaje cooperativo metodología competencias Teaching learning cooperation methodoly competence 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Sumario: | La realización de este trabajo comprende los conocimientos adquiridos durante el Máster en profesor de Educación Secundaria Obligatorias y Bachillerato, Formación profesional y Enseñanzas de idiomas. El marco teórico y legal lo encontramos en la ley denominada LOMLOE. Concretamente, pretendemos realizar una programación didáctica de la asignatura de Filosofía para el curso de Primero de Bachillerato de un centro inscrito en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Presentamos una metodología de enseñanza-aprendizaje basado en la cooperación entre los alumnos para lograr un desarrollo personal más amplio y completo, mediante una participación activa totalmente necesaria para que las clases puedan llevarse a cabo y poder lograr la obtención de competencias y objetivos individuales de cada alumno y alumna. Con la finalidad de ejemplificarlo, hemos llevado a cabo el desarrollo de una Unidad Didáctica que, por medio de la actividad principal, muestra la metodología que defendemos a través de uno de los mecanismos para llevar a cabo el aprendizaje cooperativo: el debate. |
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