Estudio sobre la inteligencia emocional percibida y el optimismo disposicional en estudiantes de grado de educación primaria
En la presente investigación se estudian las relaciones entre inteligencia emocional percibida (IEP) y optimismo disposicional, en una muestra de estudiantes universitarios (N=29) del grado de educación primaria a través del Trait Meta- Mood Scale (TMMS-24) y el Life Orientation Test (LOT-R). Los re...
| Autores: | , , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Camilo José Cela (UCJC) |
| Repositorio: | Depósito Digital e-UCJC |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucjc.edu:20.500.12020/641 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/20.500.12020/641 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Ciencias de la Educación Psicología Inteligencia emocional percibida Optimismo disposicional Estudiante universitario Educación 6102 Psicología del Niño y del Adolescente 5312.04 Educación |
| Resumo: | En la presente investigación se estudian las relaciones entre inteligencia emocional percibida (IEP) y optimismo disposicional, en una muestra de estudiantes universitarios (N=29) del grado de educación primaria a través del Trait Meta- Mood Scale (TMMS-24) y el Life Orientation Test (LOT-R). Los resultados mostraron un alto grado de correlación entre las variables IEP y optimismo disposicional, concretamente en el subfactor reparación emocional. Sin embargo, en atención de las emociones, la correlación fue inexistente, demostrando que un alto nivel de este subfactor supone consecuencias emocionales negativas, mientras que por el contrario, los resultados altos en los subfactores claridad y reparación conllevan a un grado de optimismo disposicional elevado. |
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