Formación pedagógica inicial y permanente del profesor universitario en España : reflexiones y propuestas
A partir del análisis de las experiencias de formación pedagógica inicial y permanente del profesor universitario en las que he participado a lo largo de los últimos doce años, como formadora o como profesora en formación, presento, en la primera parte de este artículo, mis reflexiones sobre estas e...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2000 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/131169 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10201/131169 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Formación pedagógica inicial y permanente del profesor universitario Universidad Profesionalización del profesor universitario Institucionalización de la formación pedagógica del profesor universitario Initial and permanent pedagogical training of university professors Professionalisation of university professors Institutionalisation of the pedagogical training of university professors CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
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Formación pedagógica inicial y permanente del profesor universitario en España : reflexiones y propuestasde la Cruz Tomé, Mª ÁfricaFormación pedagógica inicial y permanente del profesor universitarioUniversidadProfesionalización del profesor universitarioInstitucionalización de la formación pedagógica del profesor universitarioInitial and permanent pedagogical training of university professorsProfessionalisation of university professorsInstitutionalisation of the pedagogical training of university professorsCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreA partir del análisis de las experiencias de formación pedagógica inicial y permanente del profesor universitario en las que he participado a lo largo de los últimos doce años, como formadora o como profesora en formación, presento, en la primera parte de este artículo, mis reflexiones sobre estas experiencias. En un segundo momento del artículo, elaboro tres propuestas que surgen del balance y evaluación de las actividades de formación experimentadas. La primera de estas propuestas versa sobre la necesidad de profesionalizar la tarea docente; la segunda sobre la necesidad de institucionalizar la formación pedagógica del profesor universitario y la tercera sobre la necesidad de profesionalizar la formación pedagógica del profesor universitario.Based on the analysis of the experiences of initial and permanent pedagogical traininig for university professors that I have taken part in during the last twelve years-as trainee and then trainer- I will present in the first part of this article my reflections on these experiences. Secondly, I wil put forward three proposals drawn from the balance and evaluation of the experienced training activities. The first of these proposals argues the necessity of professionalising the task of teaching. The second explains the necessity of institutionalising the pedagogical training of university professors, and the third, the necessity of professionalising the pedagogical training of university professors.Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)202320232000info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf18application/pdfhttp://hdl.handle.net/10201/131169reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañolSin financiación externa a la Universidad.info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:digitum.um.es:10201/1311692026-05-27T12:40:41Z |
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A partir del análisis de las experiencias de formación pedagógica inicial y permanente del profesor universitario en las que he participado a lo largo de los últimos doce años, como formadora o como profesora en formación, presento, en la primera parte de este artículo, mis reflexiones sobre estas experiencias. En un segundo momento del artículo, elaboro tres propuestas que surgen del balance y evaluación de las actividades de formación experimentadas. La primera de estas propuestas versa sobre la necesidad de profesionalizar la tarea docente; la segunda sobre la necesidad de institucionalizar la formación pedagógica del profesor universitario y la tercera sobre la necesidad de profesionalizar la formación pedagógica del profesor universitario. |
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