Herramientas digitales para la lecto-escritura de los estudiantes de tercer grado de la E.B.B. Francisco de Miranda, año 2021
La investigación denominada herramientas digitales para la lectoescritura de los estudiantes de tercer grado de la Escuela de Educación General Básica “Francisco de Miranda”, año 2021, cuyo principal objetivo se fundamentó en determinar cómo las herramientas digitales contribuyen a la lectoescritura...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upse.edu.ec:46000/6747 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/6747 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | HERRAMIENTAS DIGITALES LECTO-ESCRITURA GUÍA DIDÁCTICA ESTUDIANTES |
| Sumario: | La investigación denominada herramientas digitales para la lectoescritura de los estudiantes de tercer grado de la Escuela de Educación General Básica “Francisco de Miranda”, año 2021, cuyo principal objetivo se fundamentó en determinar cómo las herramientas digitales contribuyen a la lectoescritura en los estudiantes de tercer grado de la E.E.B. Francisco de Miranda; para concretar este proyecto se estableció una investigación documental y descriptiva, se estimó una muestra de 3 docentes que imparten clases en los terceros años de Educación General Básica y 38 estudiantes del tercer año de Educación General Básica paralelo B en edades que oscilan entre 6 a 7 años. Implementando técnicas cuantitativas con una encuesta dirigido a los docentes que consta de 8 preguntas y una encuesta dirigida a estudiantes que consta de 11 preguntas; donde uno de los principales resultados obtenidos que se identificó es las dificultades que presentan los niños en la lectoescritura y la importancia de considerar incluir herramientas digitales en los procesos de enseñanza aprendizaje. Una vez concluida la investigación se definió; los factores que contribuyen en el proceso de desarrollo de la lectoescritura en los niños de tercer grado, así como los fundamentos teóricos sobre las herramientas digitales y la lectoescritura; y el diseño de una guía didáctica a través de la herramienta Canva, para contribuir a la lectoescritura en los niños, según los niveles de progresión. |
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