Microsoft Teams como herramienta educativa en los docentes del área de ciencias sociales en educación general básica superior

Diseñar una guía con estrategias metodológicas, para la utilización del Microsoft Teams en los docentes del área de Estudios Sociales de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “San Roque” año lectivo 2021-2022.

Detalles Bibliográficos
Autor: Moreno Velásquez, Alexandra Azucena
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:Ecuador
Institución:Universidad Técnica del Norte
Repositorio:Repositorio Universidad Técnica del Norte
Idioma:español
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Acceso en línea:http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/13731
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HERRAMIENTAS EDUCATIVAS
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spelling Microsoft Teams como herramienta educativa en los docentes del área de ciencias sociales en educación general básica superiorMoreno Velásquez, Alexandra AzucenaHERRAMIENTAS TECNOLÓGICASHERRAMIENTAS EDUCATIVASCOMPETENCIAS EDUCATIVASDiseñar una guía con estrategias metodológicas, para la utilización del Microsoft Teams en los docentes del área de Estudios Sociales de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “San Roque” año lectivo 2021-2022.El proceso de enseñanza-aprendizaje en la actualidad, se encuentra delimitado por el desarrollo e implementación de nuevas tecnologías dentro del aula de clase, lo que supone una serie de retos tanto para el docente como para el alumno, quienes deben adaptar su rol dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje a esta realidad educativa. Actualmente se evidencia la inclusión de una serie de herramientas TIC, como es el caso de la plataforma Microsoft Teams, que está orientada a optimizar el desarrollo de procesos educativos sincrónicos, es así que el objetivo general de la investigación fue diseñar una guía con estrategias metodológicas para la utilización de Microsoft Teams por parte de los docentes del Área de Ciencias Sociales del subnivel Educación Básica Superior de la Unidad Educativa “San Roque” durante el año lectivo 2021-2022. Para lo cual se aplicó un enfoque investigativo de carácter mixto, considerando la aplicación de instrumentos de investigación específicos (entrevista y encuesta) se determinó la necesidad de implementar estrategias metodológicas en clases de Estudios Sociales a través del recurso en mención así como la importancia de capacitar a los docentes sobre el uso de Teams con el propósito de sustentar la propuesta de la investigación: el diseño, planificación, desarrollo y aplicación de una guía metodológica con el uso de recursos innovadores para el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Sociales. Los resultados obtenidos con la aplicación de la guía fueron optimización de la gestión de contenidos por parte de los docentes y alumnos, aplicación estrategias metodológicas que dinamizaron y fortalecieron el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Por lo tanto, se concluye que la guía metodológica desarrollada, dinamizó el accionar educativo demostrando la necesidad de generar propuestas similares, en el establecimiento educativo, donde se desarrolló la investigación.MaestríaLópez Gutiérrez, Juan CarlosTecnología e Innovación Educativa2023-04-05T18:45:51Z2023-04-05T18:45:51Z2023-03-012023-04-05info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisimage/jpegapplication/pdfPG/ 1357http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/137310000040758spaIbarra, EcuadorAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuadorhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica del Norteinstname:Universidad Técnica del Norteinstacron:UTN2023-04-17T15:21:49Zoai:repositorio.utn.edu.ec:123456789/13731Institucionalhttp://repositorio.utn.edu.ec/Universidad públicahttps://www.utn.edu.ec/http://repositorio.utn.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:41892023-04-17T15:21:49Repositorio Universidad Técnica del Norte - Universidad Técnica del Nortefalse
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