Influencia de la comunicación asertiva en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato
El presente estudio es de vital relevancia, porque se muestra un análisis minucioso de la influencia de la comunicación asertiva en el rendimiento académico de los estudiantes de Bachillerato. Es un aspecto necesario para considerar por parte de los actores del proceso educativo. La investigación pl...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Pontificia Universidad Católica del Ecuador |
| Repositorio: | Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.pucesa.edu.ec:123456789/4239 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/4239 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | EDUCACIÓN COMUNICACIÓN ASERTIVA RENDIMIENTO ACADÉMICO INTERACCIÓN |
| Sumario: | El presente estudio es de vital relevancia, porque se muestra un análisis minucioso de la influencia de la comunicación asertiva en el rendimiento académico de los estudiantes de Bachillerato. Es un aspecto necesario para considerar por parte de los actores del proceso educativo. La investigación plantea como objetivo general: Determinar la influencia de la comunicación asertiva en las actividades académicas de los estudiantes de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Mushullacta”, de este modo se desarrolla un proceso investigativo sistemático, organizado, en base al procedimiento científico que involucra información de fuentes escritas como el trabajo de campo. En cuanto a la metodología es de tipo mixta, la cual combina dos variables cuantitativo y cualitativo, por lo cual, se obtiene información de grupos diferentes (control y experimental); por esta razón, el alcance de la investigación es descriptivo-correlacional, las dos variables: comunicación asertiva y rendimiento académico se relación en el contexto académico de los estudiantes en modalidad virtual. Los resultados obtenidos permiten evidenciar que la comunicación asertiva repercute en la interrelación de los actores educativos, se aplicó a docentes, estudiantes y en función de esos datos se elaboró alternativas de solución para potenciar la interacción y mejora del rendimiento académico. |
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