| Resumo: | La necesidad de elevar la formación por competencias de profesionales especializados, hace que se trabaje en la propuesta de un diseño curricular por competencias para formar profesionales, que estructure los temas a tratar en cada uno de los módulos y luego se presente una propuesta de diseño curricular que parte de los contenidos teóricos que se deben hacer conocer y las actividades prácticas que deben desarrollarse con la finalidad de reforzar el conocimiento y desarrollar las competencias profesionales de tal forma que los estudiantes aprendan (saber), aprendan a hacer (saber hacer), estén en capacidad de ejecutar (hacer), desarrollen la capacidad de poder convivir con todas las personas (saber estar), y tengan una gran motivación por querer ejecutar (querer hacer), manteniendo las características propias de la competencia. Cuarenta años atrás, las computadoras eran máquinas colosales que sólo eran utilizadas por corporaciones multinacionales y agencias gubernamentales en países poderosos. Estas máquinas eran tan grandes y tan complejas, que inclusive requerían sus propios ambientes con temperatura controlada, para que los equipos funcionaran apropiadamente. Desde ese tiempo, se puede mencionar que han sufrido una metamorfosis hasta convertirse en equipos domésticos comunes, tan comunes que forman parte de nuestra vida cotidiana, como un teléfono o como un televisor. (IForense, 2012)
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