Implementación y experimentación de una unidad didáctica con el tema personajes que hacen e hicieron historia en Cayambe, elaborada y aplicada en el noveno año de educación general básica de la unidad educativa fiscomisional Mariana de Jesús
El trabajo presentado, trata sobre la implementación y experimentación de una unidad didáctica con el tema personajes que hacen e hicieron historia en Cayambe, elaborada y aplicada en el Noveno año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “Mariana de Jesús”, en la que se reca...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:56000/910 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/910 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Historia de cayambe Identidad cayambeña Personajes de Cayambe History of Cayambe Identity cayambeña Characters of Cayambe |
| Sumario: | El trabajo presentado, trata sobre la implementación y experimentación de una unidad didáctica con el tema personajes que hacen e hicieron historia en Cayambe, elaborada y aplicada en el Noveno año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “Mariana de Jesús”, en la que se recaba información relevante mediante la investigación de determinadas acciones desarrolladas por personas del sector, algunas de ellas que aún viven y dan fe de su accionar y/o del de otras reconocidas y admiradas por su obra. El objetivo de esta unidad se enfoca en buscar información que contribuya a resaltar la identidad cayambeña y la interculturalidad practicada en dicha localidad, mediante la utilización de diversas estrategias y metodologías como la entrevista a ciertos personajes locales. Los resultados de este trabajo se evidencian en la demostración del interés por conocer, investigar, analizar y emitir juicios críticos que favorecen a la generación de aprendizajes reveladores. |
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