The effect of moodle in the learning process of the reading comprehension subject, school of english language and literature, University of Cuenca
En la presente investigación, se ha aplicado el método hipotético-deductivo, el cual conlleva una hipótesis planteada en relación al problema en cuestión. Su principal propósito es definir el efecto del uso de la plataforma Moodle; también conocida como, Ambiente de Aprendizaje Virtual, en el proces...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad de Cuenca |
| Repositorio: | Repositorio Universidad de Cuenca |
| Idioma: | inglés |
| OAI Identifier: | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789/20790 |
| Acceso en línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/20790 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Plataforma Moodle Aprendizaje Constructivismo Lectura Comprensiva Motivacion Tesis De Maestria En Lengua Inglesa Y Lingüistica Aplicada |
| Sumario: | En la presente investigación, se ha aplicado el método hipotético-deductivo, el cual conlleva una hipótesis planteada en relación al problema en cuestión. Su principal propósito es definir el efecto del uso de la plataforma Moodle; también conocida como, Ambiente de Aprendizaje Virtual, en el proceso de enseñanza de la asignatura de Lectura Comprensiva en la carrera de Lengua y Literatura Inglesa, Universidad de Cuenca, durante el semestre Marzo–Julio. La teoría socio constructivista y la combinación de diversos recursos tecnológicos en la plataforma fueron los pilares fundamentales de este estudio en el diseño de actividades para el desarrollo y dominio de estrategias de lecto-escritura. Después de cuatro meses de intervención a un grupo intacto de 36 estudiantes, quienes tomaban la materia en cuarto nivel, los resultados demuestran, a través de un análisis cuantitativo-cualitativo, la eficacia de este recurso virtual en el desarrollo de destrezas de lectura por parte de los estudiantes, a la vez que los motiva en el proceso y fomenta un aprendizaje cooperativo. |
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