La incidencia de la atención integral de los docentes en la inclusión de niños con bajo rendimiento escolar
La actitud del profesor es fundamental en el proceso de inclusión educativa, entendiendo por actitud un conjunto de percepciones, creencias, sentimientos a favor o en contra y a las formas de reaccionar ante la postura educativa que centra su esfuerzo en el logro de los aprendizajes de todos los est...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Laica Vicente Rocafuerte |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Laica Vicente Rocafuerte |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:localhost:44000/3003 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/3003 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje Docente Incidencia Inclusión |
| Sumario: | La actitud del profesor es fundamental en el proceso de inclusión educativa, entendiendo por actitud un conjunto de percepciones, creencias, sentimientos a favor o en contra y a las formas de reaccionar ante la postura educativa que centra su esfuerzo en el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo describir el trabajo que realizan las docentes del segundo grado paralelo A y B en la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), específicamente con dificultades de aprendizaje (DA) en la Escuela María Urrutia Barba, ubicada en el Cantón Durán. El estudio se desarrolló siguiendo los criterios de la investigación utilizando entrevistas y observaciones como técnicas para recolectar información, y entre los involucrados están docentes, directivo y estudiantes………. |
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