Influencia de la aplicación de un libro electrónico (E-Book) en la motivación a la lectura en los estudiantes de noveno año de la Escuela de Básica Cinco de Junio, en la asignatura de Lengua y Literatura, durante el segundo parcial del Primer Quimestre del año lectivo 2013 – 2014
El presente trabajo investigativo permitió determinar cómo influyó la motivación a la lectura al aplicar un E-book en las clases de Lengua y Literatura a los estudiantes de noveno año de la Escuela Cinco de Junio, en el segundo parcial del primer quimestre del año lectivo 2013-2014. Para ello, se ut...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Escuela Superior Politécnica de Chimborazo |
| Repositorio: | Repositorio Escuela Superior Politécnica de Chimborazo |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.espoch.edu.ec:123456789/4511 |
| Acceso en línea: | http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/4511 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | LIBROS ELECTRÓNICOS [E-BOOKS] CONJUNTO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS [JCLIC] TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN [TICS] PRUEBA ESTADÍSTICA [T-STUDENT] LENGUAJE DE MARCAS DE HIPERTEXTO [HTML] LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN [JAVA SCRIPT] |
| Sumario: | El presente trabajo investigativo permitió determinar cómo influyó la motivación a la lectura al aplicar un E-book en las clases de Lengua y Literatura a los estudiantes de noveno año de la Escuela Cinco de Junio, en el segundo parcial del primer quimestre del año lectivo 2013-2014. Para ello, se utilizó un E-Book diseñado en FlipBook Maker Pro y Flash; además se realizaron actividades de reforzamiento y distracción en JClic, HTML y Java Script, el libro fue aplicado en las clases durante cinco semanas, en las cuales; los estudiantes y docentes de Lengua y Literatura manipularon el libro y trabajaron con él. Para obtener los datos de la investigación se aplicó una encuesta y ficha de observación directa a estudiantes y docentes. Terminado el período de pruebas se revisaron las calificaciones en el sistema informático para comparar los promedios de lectura del primero y segundo parcial, con esta información se procedió a comprobar la hipótesis a través de la prueba estadística T-Student. La observación determinó que en un 80% se mejoró la interacción y manejo de las nuevas tecnologías (TICS) dentro del aula; en un 95% se motivaron a leer utilizando el E-Book; y finalmente comparando los promedios de lectura y de rendimiento general entre el primero y segundo parcial, en un 22% los estudiantes mejoraron sus calificaciones de lectura y en un 8% su promedio final. En base a los resultados obtenidos se comprobó la hipótesis, determinándose que el E-Book influyó positivamente en la motivación a la lectura de los estudiantes, por lo que se recomienda la creación de un sitio para libros electrónicos en la biblioteca de la institución. |
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