Guía para el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de primer año de educación básica
Cada persona que nace tiene innumerables potencialidades y cualidades por desarrollar a través de la interacción con la realidad; gradualmente ambos se irán manifestando y se transformarán en capacidades, cualidades y valores. Por lo tanto, el propósito esencial de la educación es formar al ni...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.ups.edu.ec:123456789/10937 |
| Acesso em linha: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/10937 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CONSTRUCTIVISMO DESTREZA DIDÁCTICA EMPATÍA ESTRATEGIA METODOLÓGICA HABILIDADES INTELIGENCIA EMOCIONAL INTELIGENCIA |
| Resumo: | Cada persona que nace tiene innumerables potencialidades y cualidades por desarrollar a través de la interacción con la realidad; gradualmente ambos se irán manifestando y se transformarán en capacidades, cualidades y valores. Por lo tanto, el propósito esencial de la educación es formar al niño construyendo su identidad personal y comunitaria en relación con el contexto en que vive y con las personas que habita. Pero, para hacerlo el niño debe conquistar su identidad y autonomía descubriendo a los demás y descubriéndose a sí mismo; para hacerlo necesita participar en ambientes de aprendizaje que le provean herramientas para encontrar, poco a poco, los rasgos de identidad que lo hacen único como persona y, como ser social, parte de una comunidad y naturaleza. |
|---|