| Sumario: | La medicina es la ciencia de la conservación y el restablecimiento de la salud, así durante la preparación académica los estudiantes se encuentran en una posición vulnerable al dolor extremo, el sufrimiento y la muerte, que puede desencadenar agotamiento emocional, despersonalización o cinismo y falta de realización personal. Por esta razón se propone como objetivo determinar la influencia del síndrome de Burnout en el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. La investigación se efectúa con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de tipo transversal, el alcance es descriptivo, correlacional y explicativo. Para el diagnóstico se aplicó el cuestionario Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS), en los resultados, se obtiene que, el 34% de los estudiantes se agotan emocionalmente en la realización de actividades académicas, el 36% casi siempre es feliz cuando realiza tareas relacionadas con sus estudios el 25% casi nunca se ha distanciado de sus responsabilidades; únicamente el 27% siempre estudia y presenta niveles de realización personal, el 55% casi siempre durante las clases tienen la seguridad en la finalización de las cosas, el 34% algunas veces estudia y escucha la clase todo el día, una tensión para cada uno, el 25% siempre esta exhausto de tanto estudiar, el 48% siempre se encuentra agotado físicamente al final de un día en la universidad.
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