Task-based language teaching applied to intermediate students of Asucion high school to motivate english language production

Una de las razones para el bajo rendimiento del inglés de los estudiantes de secundaria se debe al uso de estrategias tradicionales. La enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT por sus siglas en inglés) es en un tema importante en el campo de la adquisición de una segunda lengua ya que esta metod...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Calle Calle, María Daniela
Formato: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:Ecuador
Recursos:Universidad de Cuenca
Repositorio:Repositorio Universidad de Cuenca
Idioma:inglés
OAI Identifier:oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789/20794
Acesso em linha:http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/20794
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Enseñanza De Idiomas
Motivacion
Segundo Idioma
Educacion
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spelling Task-based language teaching applied to intermediate students of Asucion high school to motivate english language productionCalle Calle, María DanielaEnseñanza De IdiomasMotivacionSegundo IdiomaEducacionUna de las razones para el bajo rendimiento del inglés de los estudiantes de secundaria se debe al uso de estrategias tradicionales. La enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT por sus siglas en inglés) es en un tema importante en el campo de la adquisición de una segunda lengua ya que esta metodología promueve clases centradas en los procesos más que en los productos, es decir, la enseñanza se centra en la comunicación. Durante este proyecto de investigación se aplicaron actividades basadas en tareas en las clases de inglés a un grupo de estudiantes de nivel intermedio de entre diecisiete y dieciocho años de edad en una institución educativa privada en Cuenca. Dos propósitos fueron establecidos en esta investigación: motivar a los estudiantes a que incrementen su producción de la lengua extranjera mediante el uso de tareas y, determinar el mejoramiento en la producción del inglés como resultado del uso de la metodología mencionada. Dos análisis fueron empleados, el cuantitativo y el cualitativo. Se utilizaron tanto estudios estadísticos como el interpretativo, para examinar los datos obtenidos. Los resultados revelan que el uso de la enseñanza de idiomas basada en tareas tuvo un considerable impacto positivo en su motivación y conocimientos. Además, los comentarios de los estudiantes, respecto a las diferentes tareas utilizadas en las clases fueron positivos. Sin embargo, en el campo de la adquisición de un segundo idioma, es necesario realizar estudios más profundos para la verificación de la eficacia del uso de la enseñanza de idiomas basada en tareas.One of the reasons for the limited knowledge and poor performance in English of the high school students is related to the use of traditional teaching strategies. Task-based language teaching (TBLT) has become a significant issue in the field of second language acquisition in terms of promoting process-focused programs and developing communicative tasks to enhance learners’ real language. Throughout this research project, task-based activities are applied in English classes to a group of intermediate high school learners between the ages of seventeen and eighteen in a private institute in Cuenca. The purpose of this research project is to motivate intermediate high school students to improve their English language output by using TBLT and to determine the improvement in students’ language output as a result of using TBLT in the classroom. The data and results are evaluated using quantitative and qualitative analysis. Statistics as well interpretative analysis are used to examine the data collected. With respect to students’ motivation, the findings revealed that, TBLT had a considerable impact on students’ motivation. Qualitative results show that, most of the time, students accomplished the outcomes and had positive remarks about the different tasks used in TBLT lessons. However, researchers concerned with second language acquisition should continue conducting further studies in order to determine the effectiveness of TBLT.Magíster en Lengua Inglesa y Lingüística AplicadaCuencaMoscoso Carvallo, Ligia Eulalia2014-11-11T11:30:42Z2014-11-11T11:30:42Z2014info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/20794engTM4;826http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Cuencainstname:Universidad de Cuencainstacron:UCUENCA2020-08-03T19:41:54Zoai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789/20794Institucionalhttp://dspace.ucuenca.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ucuenca.edu.ec/http://dspace.ucuenca.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:41862020-08-03T19:41:54Repositorio Universidad de Cuenca - Universidad de Cuencafalse
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