Routes of Thoughts as a innovative proccess en Math Learning

This research has as objective to determine the frequency of use of thinking routines in the teaching - learning process of Mathematics by teachers of the Third Year of the Unified General Baccalaureate of the Fiscal Educational Unit "Arturo Borja" in the school year 2018-2019, with the pr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Chiliquinga Campos, Felipe David, Balladares Burgos, Jorge
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2020
País:Ecuador
Institución:Universidad Andina Simón Bolivar
Repositorio:Revista Andina de Educación
Idioma:español
OAI Identifier:oai:revistas.uasb.edu.ec:article/1319
Acceso en línea:https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1319
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Constructivism
Mathematics
Innovation
Methodology
Thinking routines
Constructivismo
Matemáticas
Innovación
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Rutinas de pensamiento
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spelling Routes of Thoughts as a innovative proccess en Math LearningRutinas de pensamiento: Un proceso innovador en la enseñanza de la MatemáticaChiliquinga Campos, Felipe DavidBalladares Burgos, JorgeConstructivismMathematicsInnovationMethodologyThinking routinesConstructivismoMatemáticasInnovaciónMetodologíaRutinas de pensamientoThis research has as objective to determine the frequency of use of thinking routines in the teaching - learning process of Mathematics by teachers of the Third Year of the Unified General Baccalaureate of the Fiscal Educational Unit "Arturo Borja" in the school year 2018-2019, with the proposal to suggest a constructivist and innovative methodological procedure, starting from an articulated and technical bibliographic analysis whose theoretical foundations allowed the conceptual scaffolding of thought routines with constructivism as a teaching philosophy.Esta investigación tiene como objetivo determinar la frecuencia de uso de las rutinas de pensamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática por parte de los docentes del Tercer Año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fiscal “Arturo Borja” en el año lectivo 2018-2019, con la finalidad de proponer un procedimiento metodológico constructivista e innovador, a partir de un articulado y técnico análisis bibliográfico cuyos fundamentos teóricos permitieron el andamiaje conceptual de las rutinas de pensamiento con el constructivismo como filosofía de enseñanza. El presente estudio proyectivo exhibe un enfoque cuantitativo de diseño no experimental descriptivo. Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador2020-04-28info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPeer-reviwed articleArtículo evaluado por paresapplication/pdftext/htmltext/xmlhttps://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/131910.32719/26312816.2020.3.1.9Andean Journal of Education; Vol. 3 No. 1 (2020): Revista Andina de Educación 3(1) (noviembre, 2019-abril, 2020); 53-63Revista Andina de Educación; Vol. 3 Núm. 1 (2020): Revista Andina de Educación 3(1) (noviembre, 2019-abril, 2020); 53-632631-2816reponame:Revista Andina de Educacióninstname:Universidad Andina Simón Bolivarinstacron:UASBspahttps://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1319/1234https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1319/3449https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1319/2950Derechos de autor 2020 Felipe David Chiliquinga Campos, Jorge Balladares Burgoshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2022-07-06T00:07:46Zoai:revistas.uasb.edu.ec:article/1319Portal de revistashttps://revistas.uasb.edu.ec/index.php/reeInstitución privadahttp://www.uasb.edu.ec/https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/oaiEcuador2631-28162631-2816opendoar:02022-07-06T00:07:46falsePortal de revistashttps://revistas.uasb.edu.ec/index.php/reeInstitución privadahttp://www.uasb.edu.ec/https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/oaiEcuador2631-28162631-2816opendoar:02022-07-06T00:07:46Revista Andina de Educación - Universidad Andina Simón Bolivarfalse
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