Atención temprana virtual como herramienta de intervención en niños prematuros: estudio de caso

El objetivo de este estudio, fue desarrollar un plan de atención temprana virtual para la intervención en niños prematuros mediante un estudio de caso longitudinal y observacional con alcance descriptivo, que tuvo como finalidad potencializar el desarrollo psicomotor de la niña (estudio de caso), ac...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Tacuri Garzón, Gabriela Fernanda
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:Ecuador
Institución:Universidad del Azuay
Repositorio:Repositorio Universidad del Azuay
Idioma:español
OAI Identifier:oai:dspace.uazuay.edu.ec:datos/11748
Acceso en línea:http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11748
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:ATENCIÓN TEMPRANA
EDAD DE DESARROLLO
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
PREMATUROS
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spelling Atención temprana virtual como herramienta de intervención en niños prematuros: estudio de casoTacuri Garzón, Gabriela FernandaATENCIÓN TEMPRANAEDAD DE DESARROLLOEVALUACIÓN DEL DESARROLLOPREMATUROSEl objetivo de este estudio, fue desarrollar un plan de atención temprana virtual para la intervención en niños prematuros mediante un estudio de caso longitudinal y observacional con alcance descriptivo, que tuvo como finalidad potencializar el desarrollo psicomotor de la niña (estudio de caso), acorde a sus necesidades, las cuales fueron determinadas a través de un pre-test evaluativo, utilizando las siguientes herramientas: Inventario Betelle, Test Brunet Lézine y La Escala de Desarrollo Infantil. Luego fue puesto en marcha un plan de actividades previamente diseñadas y sistematizadas durante un periodo de 4 meses, a través de sesiones virtuales, realizadas por los padres en casa con una guía profesional, destacando la importancia que tuvo su participación, proceso que fue evidenciado positivamente en los resultados finales. Posterior a ello, se efectuó nuevamente un post-test para verificar los resultados obtenidos durante la intervención, notando un gran avance en la edad de desarrollo inicial de la niña a comparación de su edad de desarrollo final.Magíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil con mención en Atención TempranaUniversidad del AzuayVélez Calvo, Ximena Monserrath2022-05-04T17:33:09Z2022-05-04T17:33:09Z2022info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11748spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad del Azuayinstname:Universidad del Azuayinstacron:UAZUAY2022-05-05T08:08:35Zoai:dspace.uazuay.edu.ec:datos/11748Institucionalhttps://dspace.uazuay.edu.ec/Institución privadahttps://www.uazuay.edu.ec/https://dspace.uazuay.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:41842024-02-24T18:55:47.549137Repositorio Universidad del Azuay - Universidad del Azuaytrue
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