Estrategias psicopedagógicas para trabajar con niños trastorno del espectro autista TEA.
La presente investigación se constituye en la búsqueda de información sobre las Estrategias psicopedagógicas para trabajar con niños con el Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo del estudio consistió en identificar las Estrategias Psicopedagógicas para trabajar con niños con Trastorno de...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upse.edu.ec:46000/9992 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/9992 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ESTRATEGIA PSICOPEDAGÓGICO TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA |
| Sumario: | La presente investigación se constituye en la búsqueda de información sobre las Estrategias psicopedagógicas para trabajar con niños con el Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo del estudio consistió en identificar las Estrategias Psicopedagógicas para trabajar con niños con Trastorno del Espectro. Se utilizó la metodología con un enfoque cualitativo, alcance descriptivo y campo bibliográfico, mediante la observación directa y aplicación de la estrategia “Narración e imaginación por medio del cuento”, para observar las actitudes de los estudiantes. El diseño fue aplicado en la EEB “Abraham Lincoln” ubicado en la provincia de Santa Elena, cantón La Libertad. Los resultados mostraron que la estrategia permite que los estudiantes puedan transportarse a lugares bonitos a través de su imaginación, motivando a los estudiantes, manteniéndolos activos durante el proceso. Como conclusión, esta investigación plantea aplicar estrategias psicopedagógicas a niños con TEA brinda beneficios en el lenguaje como la articulación y verbalización adecuada, mejora la comunicación e interacción social, la conducta y comportamiento repetitivos, además de favorecer el desarrollo intelectual |
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