El aprendizaje significativo desde las prácticas de laboratorio de Química en estudiantes de Segundo de Bachillerato de la Unidad Educativa Turi.
La educación ecuatoriana debe ser de calidad y calidez como se plasma en la Constitución en su artículo 27, de ahí que se promueve una enseñanza – aprendizaje que logre este objetivo. Sin embargo, en la Unidad Educativa Turi existen barreras que limitan el logro de este alcance, a partir de dificult...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:56000/1590 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1590 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje significativo Prácticas de laboratorio Guía didáctica Meaningful learning Laboratory practices Didactic guide |
| Sumario: | La educación ecuatoriana debe ser de calidad y calidez como se plasma en la Constitución en su artículo 27, de ahí que se promueve una enseñanza – aprendizaje que logre este objetivo. Sin embargo, en la Unidad Educativa Turi existen barreras que limitan el logro de este alcance, a partir de dificultades que se observan en los estudiantes relacionado con el desarrollo de un aprendizaje significativo en la signatura de Química, la cual se pudo determinar como una de sus causas, las limitaciones de los docentes en la utilización de ambientes de aprendizajes que favorezcan el trabajo experimental, y que contribuya desde el establecimiento de estados emocionales positivos, el desarrollo del aprendizaje y de las destrezas con criterios de desempeño establecidas en el currículo escolar actual. Por ende, el objetivo declarado está en función de implementar una guía didáctica basada en las prácticas de laboratorio, que contribuya al aprendizaje significativo de Química en el bloque 2 “Disoluciones” en los estudiantes de 2° de Bachillerato Técnico Industrial “Instalaciones, equipos y máquinas eléctricas” en la Unidad Educativa Turi en el periodo 2019-2020. Se aplicó una metodología de investigación – acción que desde los métodos que la caracterizan favoreció la obtención de la información para el desarrollo de esta investigación. Como conclusión se logró transformación y mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes y brindó una herramienta a los docentes para renovar su praxis educativa a través de la experimentación. |
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