Elaboración y aplicación de la guía didáctica desde el constructivismo deweyano ‘Innovando Saberes Biológicos’ para mejorar el rendimiento académico en la asignatura de biología de los estudiantes del segundo año de bachillerato del colegio hualcopo duchicela de la parroquia columbe cantón colta, durante el período 2013.
La problemática que atiende la presente investigación se desarrolla a continuación ¿De qué manera la Elaboración y Aplicación de una Guía Didáctica desde el constructivismo Deweyano ‘Innovando Saberes Biológicos’ ayuda al desarrollo del pensamiento creativo, de la asignatura de Biología en los estud...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Nacional de Chimborazo |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Nacional de Chimborazo |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:localhost:51000/2217 |
| Acceso en línea: | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2217 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Didactica Biológicos |
| Sumario: | La problemática que atiende la presente investigación se desarrolla a continuación ¿De qué manera la Elaboración y Aplicación de una Guía Didáctica desde el constructivismo Deweyano ‘Innovando Saberes Biológicos’ ayuda al desarrollo del pensamiento creativo, de la asignatura de Biología en los estudiantes, del segundo año de bachillerato del Colegio ‘Hualcopo Duchicela’, parroquia Columbe, cantón Colta, provincia de Chimborazo, periodo 2013?; el objetivo del mismo es elaborar y aplicar dicha guía didáctica a fin de contribuir al desarrollo del pensamiento creativo en el Área de Biología, para lo cual se establece la siguiente metodología: se diseñó la guía didáctica cuyas actividades son tanto los juegos didácticos y talleres participativos para un aprendizaje autónomo en los estudiantes tornando al aprendizaje de la asignatura de manera motivadora mediante las diferentes actividades realizadas en la guía con los diferentes temas basados en los objetivos curriculares vigentes a fin de que éstos conocimientos definan su aprendizaje constructivista con la guía permanente del docente. Se realizaron clases prácticas lúdicas experimentales con la ayuda de los recursos del entorno natural y se tabularon los datos cualitativamente y cuantitativamente a través de cuestionarios de evaluación de aprendizajes; dando un resultado satisfactorio que supera los problemas. |
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