Programa de preparación a los docentes para potenciar el proceso de inclusión educativa y la atención a la diversidad en la Unidad Educativa “Daniel Hermida”.
La presente investigación toma como referencia los aprendizajes alcanzados sobre inclusión educativa y atención a la diversidad en el proceso formativo dentro de la Maestría en Educación Inclusiva ofertada por la UNAE, que tiene como objetivo transformar la realidad de la educación en nuestro país....
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:123456789/1606 |
| Acesso em linha: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1606 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Inclusión Diversidad Preparación docente Inclusion Diversity Teacher preparation |
| Resumo: | La presente investigación toma como referencia los aprendizajes alcanzados sobre inclusión educativa y atención a la diversidad en el proceso formativo dentro de la Maestría en Educación Inclusiva ofertada por la UNAE, que tiene como objetivo transformar la realidad de la educación en nuestro país. Responde a una problemática detectada en la práctica diaria como docente dentro de la institución educativa donde se desarrolla la investigación, en la cual se detectaron algunas falencias en la inclusión en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en las diferentes asignaturas, como consecuencia de la falta de preparación docente para potenciar estos procesos. Se partió de un diagnóstico de entrada y sobre esta base se propone un programa de preparación para docentes para potenciar el proceso de inclusión educativa y la atención a la diversidad de los estudiantes en el nivel bachillerato de la Unidad Educativa “Daniel Hermida”. La metodología de investigación tiene un enfoque mixto, se realiza un estudio de caso simple, en donde se emplean métodos como la observación participante, el análisis de documentos institucionales, entrevista al directivo y encuesta a los docentes que constituyen los informantes clave. El trabajo proporciona los siguientes resultados: la caracterización sobre la preparación docente en el proceso de inclusión educativa y la atención a la diversidad a estudiantes del nivel bachillerato y el diseño del programa de preparación para contribuir a la solución de la problemática detectada. |
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