Inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes con discapacidad en las instituciones educativas de la provincia de Zamora Chinchipe

La investigación es un estudio sobre el proceso de Inclusión Educativa de las instituciones de educación regular de la provincia de Zamora Chinchipe, la cual se desarrolló con el propósito de determinar las principales causas que impide una completa inclusión educativa y con ello tender a sistematiz...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: González Quezada, Esther
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2013
País:Ecuador
Institución:Universidad del Azuay
Repositorio:Repositorio Universidad del Azuay
Idioma:español
OAI Identifier:oai:dspace.uazuay.edu.ec:datos/3256
Acceso en línea:http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/3256
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:EDUCACION
INCLUSION EDUCATIVA
EDUCACION INCLUSIVA
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
DISCAPACIDAD FISICA
DISCAPACIDAD SENSORIAL
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Descripción
Sumario:La investigación es un estudio sobre el proceso de Inclusión Educativa de las instituciones de educación regular de la provincia de Zamora Chinchipe, la cual se desarrolló con el propósito de determinar las principales causas que impide una completa inclusión educativa y con ello tender a sistematizar estrategias específicas para la integración. En el proceso se utilizó los métodos analítico - sintético, deductivo - inductivo, y estadístico - descriptivo; los cuales se concretaron tras la técnica de encuesta, aplicada a la muestra no probabilística de la población de estudio integrada por 196 docentes y 56 PPFF. De estudiantes incluidos. Los resultados derivaron principalmente que los centros investigados no ofrecen oportunidades equitativas a los alumnos/as incluidos, para acceder a una educación de calidad, tanto en la práctica pedagógica como en el aspecto infraestructural; frente a ello se levanta a nivel de propuesta de intervención: Orientación docente sobre AC en base a estrategias específicas para la atención de las NEE de niñas/os con discapacidades recurrentes.

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