Propuesta Operativa para la Inclusión Educativa de Niños y Niñas con Necesidades Educativas Especiales derivadas de la Discapacidad Visual de 3 a 5 años de edad en los Centros de Desarrollo Infantil Municipales de la Ciudad de Cuenca
El objetivo de la investigación es desarrollar un Manual Operativo para la Inclusión de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales derivadas de la Discapacidad Visual de 3 a 5 años. Propuesta que agrupa una fundamentación teórica a través de la investigación bibliográfica y un componente pr...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad del Azuay |
| Repositorio: | Repositorio Universidad del Azuay |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.uazuay.edu.ec:datos/3043 |
| Acesso em linha: | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/3043 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | EDUCACIÓN INICIAL INCLUSIÓN EDUCATIVA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ADAPTACIÓN CURRICULAR DISCAPACIDAD VISUAL |
| Resumo: | El objetivo de la investigación es desarrollar un Manual Operativo para la Inclusión de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales derivadas de la Discapacidad Visual de 3 a 5 años. Propuesta que agrupa una fundamentación teórica a través de la investigación bibliográfica y un componente práctico con aportaciones significativas y aplicables a cualquier situación real que se pueda presentar en educación inicial. Para ello, se realizó un diagnóstico del nivel de conocimiento teórico y práctico sobre los procesos de inclusión educativa a los profesores de los Centros de Desarrollo Infantil Municipales de la Ciudad de Cuenca, lo que determinó la importancia en la creación de una guía básica en el que se aborde temas como inclusión, educación inicial, Discapacidad Visual , estrategias y técnicas operativas necesarias a manejar dentro del aula, que oriente a todas las personas involucradas en el proceso de inclusión educativa inicial. |
|---|