CLIL approach for the development of listening skills

Hoy en día, hay una serie de factores que hacen que el inglés sea vital para la comunicación mundial. Dado que el inglés es la lengua extranjera más hablada en el mundo, se enseña en casi todas las instituciones educativas del mundo. El estado actual del nivel de competencia en el Ecuador es bastant...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Aguirre Alarcón, Carlos Alberto
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:Ecuador
Institución:Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Repositorio:Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato
Idioma:inglés
OAI Identifier:oai:repositorio.pucesa.edu.ec:123456789/3532
Acceso en línea:https://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/3532
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:ENFOQUE AICLE. CAPACIDAD DE ESCUCHA. GRUPO EXPERIMENTAL
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spelling CLIL approach for the development of listening skillsAguirre Alarcón, Carlos AlbertoENFOQUE AICLE. CAPACIDAD DE ESCUCHA. GRUPO EXPERIMENTALHoy en día, hay una serie de factores que hacen que el inglés sea vital para la comunicación mundial. Dado que el inglés es la lengua extranjera más hablada en el mundo, se enseña en casi todas las instituciones educativas del mundo. El estado actual del nivel de competencia en el Ecuador es bastante preocupante, por lo que el objetivo de este estudio fue analizar el nivel de incidencia del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE) en el desarrollo de las habilidades auditivas de los estudiantes, así como promover una mejor comprensión de este enfoque. Para ello, se elaboró una guía metodológica que se aplicó a los estudiantes del noveno año de Educación General Básica correspondiente a Unidad Educativa Riobamba. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, y su diseño fue experimental, estableciendo un grupo experimental y uno de control, con el fin de asegurar la evidencia suficiente para sustentar la verificación de la hipótesis. Se utilizó una prueba estandarizada antes y después de la aplicación de la propuesta. El pretest permitió identificar las habilidades auditivas iniciales de los alumnos, tanto para el grupo experimental como para el de control. Por último, se aplicó el postest a ambos grupos. Para verificar estadísticamente los resultados finales, se aplicó la prueba de muestras pareadas para comparar los datos obtenidos por el grupo experimental. Los resultados muestran que el grupo experimental tuvo una mejora significativa y progresiva en comparación con el grupo de control, cuya mejora no fue tan sustancialPontificia Universidad Católica del Ecuador, Dirección de Investigación y PosgradosMagister en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera (mpile)Pontificia Universidad Católica del EcuadorChumaña Suquillo, Janneth Verónica2022-03-24T15:15:19Z2022-03-24T15:15:19Z2022info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAguirre Alarcón, C. A. (2022). CLIL approach for the development of listening skills.. Ecuador: Ambatohttps://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/3532eng;77824info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambatoinstname:Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstacron:PUCESA2022-04-04T16:27:36Zoai:repositorio.pucesa.edu.ec:123456789/3532Institucionalhttps://repositorio.pucesa.edu.ec/Institución privadahttps://www.pucesa.edu.ec/.https://repositorio.pucesa.edu.ec/oaiEcuador...opendoar:70862023-11-25T17:56:45.240112trueInstitucionalhttps://repositorio.pucesa.edu.ec/Institución privadahttps://www.pucesa.edu.ec/.https://repositorio.pucesa.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:70862023-11-25T17:56:45.240112Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato - Pontificia Universidad Católica del Ecuadortrue
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